Beispiel für die Eigenschaften und Struktur eines Vorschülers eines Dokuments

Ein Beispiel für die Eigenschaften eines Vorschülers fürLehrer, mit Kindern in diesem Alter arbeiten, ist es wichtig, aus verschiedenen Gründen im Arsenal zu haben. Erstens wird es den Prozess des Schreibens solcher Dokumente erleichtern, zweitens wird es helfen, die Dynamik der Entwicklung von Schülern eines Kindergartens zu verfolgen und mit ihnen einen richtigen Arbeitsplan zu erstellen.

Was beinhaltet das Merkmal?

Im Beispiel eines Vorschülers ist es wichtiggeneralisierte Daten über das Kind, die seine körperliche und psychische Entwicklung, die Manifestation von persönlichen Eigenschaften und pädagogischen Einfluss beschreiben, die zu ihrer vollen Offenlegung beiträgt. Die Probe kann nach solchen Schlüsselparametern hergestellt werden:

• allgemeine persönliche Informationen und Familieninformationen;
• Gesundheitszustand;
• die Entwicklung von geistigen Funktionen und Qualitäten;
• Besonderheiten der Beherrschung des pädagogischen Einflusses;
• Empfehlungen für die Arbeit mit dem Kind.

Pädagogische Eigenschaften des Vorschulkindes: eine Probenstruktur

Der pädagogische Teil des Merkmals besteht aus wichtigen Informationen, die Sie in Ihre Stichprobe aufnehmen müssen. Ein Beispiel für die Eigenschaften eines Vorschülers wird in diesem Fall die folgende Struktur haben:

• Assimilation durch das Kind des Programms;
• das Tempo der Arbeit in der Klasse und die Müdigkeit;
• Ausdruckskraft des kognitiven Interesses;
• Manifestation der Initiative;
• Verhalten mit Lehrern und Kindern.

Psychologische Merkmale des Kindes

Als ein Beispiel für die Eigenschaften eines Vorschülers ist es möglich, Referenzsätze und Formulierungen einzufügen, die später den Prozess der Arbeit an einem echten Dokument erleichtern:

• psychologische Atmosphäre und emotionaler Hintergrund in der Familie: wohlwollend, konflikthaft, warm und fürsorglich, Loslösung, Verlangen / Unwille, Zeit miteinander zu verbringen und zu kommunizieren;
• Psychologie der Spielaktivität: wirkt als Anführer in Gruppenspielen, nimmt eine passive Position ein, spielt gerne alleine, versteht / versteht die Spielregeln nicht, wählt Geschichtenrollenspiele / bevorzugt Fachtätigkeit, aktiv / passiv;
• Einstellung zur schöpferischen Tätigkeit: zeigt kein Interesse, bevorzugt Musik / Zeichnen / Gestalten;
• Temperament: emotional ausgeglichen / unausgeglichen, beweglich / träge;
• Charakter: selbstbewusst / nicht sicher, reagiert angemessen / unzureichend auf Kritik, gesellig / geschlossen;
• Willkür, Schaltbarkeit, Aufmerksamkeitsstabilität, Gedächtnis ist genügend / ungenügend entwickelt;
• allgemeine und feine motorische Fähigkeiten, Sprache wird nach Alter entwickelt / schlecht entwickelt.

Aus solchen allgemeinen Informationen können zusammengestellt werdenziemlich vollständige Beschreibung des Vorschülers. Eine Stichprobe davon kann durch einige Daten ergänzt werden, die sich auf die Besonderheiten einer bestimmten Vorschuleinrichtung beziehen (logopädische Verzerrung, Korrekturgruppen usw.). Die Hauptsache ist, dass das Beispiel den Realitäten der Institution, in der es erstellt wurde, so nahe wie möglich kommt.

Beispiel für die Eigenschaften eines Vorschülers

Petrova Daria Stanislavovna, geboren 2011, besucht die "Sonne" aus dem Jahr 2014. Im Moment ist in der Gruppe für die Vorbereitung auf die Schule beschäftigt.

Der Prozess der Anpassung im Kindergarten war erfolgreich. Das Mädchen hat Interesse an dem neuen Platz ausgedrückt, sie hat schnell eine gemeinsame Sprache mit den Kindern gefunden, hat sich in Lehrer verliebt.

Dasha ist körperlich gesund, folgt gut dem Tagesablauf.

Er ist in einer wohlhabenden Familie aufgewachsenAtmosphäre des Vertrauens und des guten Willens. Er verbringt gerne Zeit mit seiner Großmutter, lernt von den häuslichen Fähigkeiten seiner Mutter (er kann sich kleiden, kämmen, waschen, Zähne putzen), er besucht mit seinem Vater ein Schwimmbad.

Das allgemeine Bewusstsein von sich selbst und der Welt entspricht dem Alter: Dascha kennt die Namen von Verwandten, seine Adresse, wird von Geschlechterunterschieden, Jahreszeiten und Raum geleitet.

Im Klassenzimmer ist das Mädchen aktiv und neugierig,oft stellt er Fragen, nimmt in Spielen Initiative (er bevorzugt die Themen "Shop", "Poliklinik", "Lehrer"). Besonderes Interesse gilt dem Zeichnen und Modellieren von Ton, gerne auch bei Matineen.

Dasha hat eine altersgemäße Entwicklung kognitiver Prozesse, Sprache, Feinmotorik. Kann bis zu 100 lesen, schreiben und zählen.

Dasha ist ausgeglichen, ruhig, selbstbewusst,ist kein Konflikt. Er ist in der Lage mit Gleichaltrigen zu kommunizieren, passt auf, teilt Spielzeug. Es reagiert besser auf Lob als auf Kritik. Kindergarten liebt die Gelegenheit, Kinder zu treffen und Musik zu studieren.</ em </ p>